聚焦體育“三新”，點(diǎn)亮活力課堂——徐州市銅山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)研討活動(dòng)記實(shí)

　　秋高氣爽，丹桂飄香。2024年10月15日，銅山區(qū)小學(xué)體育新課標(biāo)新教材新課堂教學(xué)研討活動(dòng)在銅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行。來自全區(qū)各片兼職體育教研員，各校體育教研組長及骨干體育教師，齊聚一堂，共同研討水平一基本運(yùn)動(dòng)技能及健康教育課堂教學(xué)的新方向、新路徑、新舉措。

　　活動(dòng)由銅山區(qū)體育教研員石冰冰老師主持。

　　會(huì)議伊始，石老師分析了新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，解讀了全區(qū)通過三年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，對(duì)大單元教學(xué)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)的感悟認(rèn)知——以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教科書為資源，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和個(gè)人的專項(xiàng)特長，研發(fā)出一個(gè)個(gè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單元;作為 教師，要擁有大單元的所有權(quán)(自己能夠?qū)嵺`的)，學(xué)生擁有知識(shí)技能所有權(quán)(學(xué)生通過課堂學(xué)會(huì)知識(shí)技能，從而擁有所有權(quán))，強(qiáng)調(diào)面對(duì)不同時(shí)代的學(xué)生，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等都應(yīng)該發(fā)生變化;

　　同時(shí)她提出，目前對(duì)我們最大的挑戰(zhàn)是如何從學(xué)科中心向課程中心發(fā)生轉(zhuǎn)變。也就是從強(qiáng)調(diào)教知識(shí)、教技能向通過課程培養(yǎng)人、學(xué)科育人的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而上升到人的培養(yǎng)和人的全面發(fā)展。

　　進(jìn)而提出本次活動(dòng)的要求：你學(xué)到了什么? 你思考到了什么? 你發(fā)現(xiàn)了什么? 帶著學(xué)到的和思考到的，回去后學(xué)以致用，不斷的在實(shí)踐中改進(jìn)和完善，行動(dòng)就是目的。

　　隨后進(jìn)行了體育教學(xué)展示，四位優(yōu)秀的體育教師分別展示了室內(nèi)、外不同年級(jí)、不同內(nèi)容的體育課。

　　張?jiān)歧胬蠋煹摹吨纹胶狻芬徽n，通過清晰的講解示范、分組練習(xí)等方法讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)支撐平衡的重難點(diǎn)。本課教學(xué)過程流暢，示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

　　同時(shí)進(jìn)行的是馬全老師的《小足球》，他的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，層層遞進(jìn)，由易到難。課堂上師生配合默契，學(xué)生們活潑靈動(dòng)，有效地達(dá)成了教學(xué)的目的。

　　綠茵場地轉(zhuǎn)場體育室內(nèi)課堂。

　　?閆文龍老師的《體育精神》一課通過各種小游戲活躍課堂氣氛，學(xué)生參與熱情高漲，在游戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)、合作、拼搏的精神，充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"的體育教學(xué)特色。

　　李錦澤老師通過精美的ppt講解、小游戲等方式帶領(lǐng)大家《認(rèn)識(shí)身體》。提高了小學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)自己部位的同時(shí)了解體育，喜愛體育。

　　教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，秦銀桂校長、郭浩老師、陳春敬老師對(duì)各任課老師的體育課進(jìn)行了的專業(yè)評(píng)價(jià)。她們以專業(yè)的視角、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)每一堂體育課進(jìn)行了深入剖析。

　　秦銀桂校長評(píng)課：

　　? 徐州市楚王山小學(xué)閆文龍老師執(zhí)教的水平一，一年級(jí)體育與健康課《體育精神》，基于兒童視角，采用律動(dòng)、游戲、視頻等多種手段，刺激學(xué)生的多重感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生有意注意的時(shí)間，課堂靈動(dòng)，有趣，實(shí)效。圍繞本課主動(dòng)參與、聽從指揮、遵守規(guī)則、樂于助人教學(xué)主線，以問題導(dǎo)引，從一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，設(shè)計(jì)梯度進(jìn)階的活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，學(xué)生通過體驗(yàn)?zāi)軌蛏钊肜斫怏w育精神的內(nèi)涵，并做出準(zhǔn)確的判斷，有效解決本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。課中師生關(guān)系融洽，閆老師富有親和力的語言和即時(shí)性的評(píng)價(jià)，讓課堂更有溫度，學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，收獲滿滿!

　　柳泉小學(xué)李錦澤老師執(zhí)教的水平一,一年級(jí)《認(rèn)識(shí)身體》一課，以身體大探秘為主線，通過設(shè)計(jì)不同的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)頭，手，腳，肩，頸，臀，腹，背等身體部位，通過律動(dòng)操由慢到快進(jìn)行身體部位的律動(dòng)模仿，在貼緊兒童生活經(jīng)驗(yàn)的游戲中，讓學(xué)生理解身體的部位以及功能，提高了學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)身體部位的能力。認(rèn)識(shí)臉部眼、耳、鼻、口、舌教學(xué)環(huán)節(jié)，通過部位連連看，看誰反應(yīng)快，辨別對(duì)錯(cuò)游戲等手段，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生了解面部器官在生活中的運(yùn)用，在游戲體驗(yàn)中，學(xué)生懂得養(yǎng)成良好健康行為的重要性，樹立健康行為的意識(shí)，身體部位操，律動(dòng)小口訣形象生動(dòng)有趣，寓教于樂，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。

　　郭浩老師評(píng)課：

　　馬全老師是一位非常受低年級(jí)學(xué)生所喜愛的老師類型。他的足球?qū)I(yè)技能過硬，體現(xiàn)在細(xì)節(jié)層面的教學(xué)。1.在“紅綠燈”游戲中，“紅燈”學(xué)生要做的動(dòng)作是屈膝半蹲，這是腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的準(zhǔn)備姿勢，而準(zhǔn)備姿勢和步法移動(dòng)等技術(shù)，往往是教師容易忽略的，學(xué)好準(zhǔn)備姿勢，這樣更有利于技術(shù)的掌握。

　　2.運(yùn)球重視節(jié)奏感。從1檔至5檔，不斷提升運(yùn)球速度，運(yùn)球的節(jié)奏感在球類運(yùn)動(dòng)中是非常重要，也很難掌握。在教學(xué)中，建議用擊掌或帶領(lǐng)學(xué)生模仿，更有助于學(xué)生找到運(yùn)球節(jié)奏感。還提倡大跨越節(jié)奏和突然性的變化，比如從一檔突然提至四檔，或從5檔突然停至0檔，這樣更具有趣味性，更貼近實(shí)戰(zhàn)。

　　3.運(yùn)球重視抬頭觀察。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生邊運(yùn)球邊觀察老師和組長手中的標(biāo)志盤，并報(bào)出標(biāo)志盤的顏色，有利于學(xué)生養(yǎng)成抬頭觀察的好習(xí)慣。這個(gè)環(huán)節(jié)值得我們借鑒。

　　4.運(yùn)球重視大量練習(xí)的積累，提高效率，有助于學(xué)生短時(shí)間內(nèi)形成肌肉的記憶。

　　5.重視游戲化和生活化的情景設(shè)置。本課以學(xué)生熟知的交通紅綠燈、開小汽車等設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如最后的射門環(huán)節(jié)，繞標(biāo)志盤是繞過“S彎”，射門，是停車入庫等學(xué)生都都更容易理解。

　　根據(jù)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的實(shí)戰(zhàn)作用，從運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)中技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用層面提出三點(diǎn)進(jìn)行探討：

　　一是腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球具有控球穩(wěn)的特點(diǎn)。建議練習(xí)中穿插多種節(jié)奏變換，看誰不掉球，具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生好勝心。

　　二是腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球具有掩護(hù)性的特點(diǎn)。建議采用“一攻一守”游戲，具有實(shí)戰(zhàn)性，與以往學(xué)過的技能如揉球、腳踩球相結(jié)合，更能夠體現(xiàn)大單元的結(jié)構(gòu)性。三是腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球中低速運(yùn)球具有向左、向右傳球方便的特點(diǎn)。建議采用運(yùn)球+向左或向右傳球+射門的組合練習(xí)，當(dāng)然這樣增加了組織的難度，建議簡化傳球難度，降低射門得分要求，增加合作性。

　　當(dāng)然，同一技術(shù)在不同年級(jí)或不同水平的學(xué)生中教學(xué)是需要有區(qū)分度的，這節(jié)課的優(yōu)化需要再進(jìn)行實(shí)踐，才能成為符合二年級(jí)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)和身心特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)課堂。

　　閆文龍老師這堂《體育精神》課亮點(diǎn)很多，我主要從三個(gè)方面進(jìn)行闡述：

　　一是與學(xué)生合作擺造型進(jìn)行亮相，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的信任性和學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

　　二是，在室內(nèi)課中與體育游戲相融合，體現(xiàn)了體育與健康的學(xué)科性。

　　三是閆文龍老師對(duì)一年級(jí)的學(xué)生非常有耐心。比如有個(gè)男孩子，一直在舉手，很積極的回答問題，閆老師，彎下腰，從頭到尾就認(rèn)真的傾聽，他是真正的做到了站在學(xué)生的立場，蹲下來與學(xué)生對(duì)話。

　　陳春敬老師分別從學(xué)到了什么、思考了什么、發(fā)現(xiàn)了什么三個(gè)層面進(jìn)行評(píng)課分享。

　　第一，學(xué)到了什么?

　　本節(jié)課中，我們學(xué)到了6點(diǎn)支撐平衡動(dòng)作。5點(diǎn)支撐平衡、4.3.2.1點(diǎn)的支撐平衡動(dòng)作;還有雙人的、多人的支撐組合平衡動(dòng)作，這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了內(nèi)容的進(jìn)階，動(dòng)作的組合和難度的升級(jí)，是符合新課標(biāo)對(duì)新課堂的要求的。其次，從老師的語言組織和課堂駕馭中，我們也學(xué)到了很多。老師的語言很有激情，表現(xiàn)力強(qiáng)，非常能夠吸引一年級(jí)學(xué)生的注意力。語言表達(dá)非常的清晰，能夠讓學(xué)生知道老師想要說什么，需要他們做什么，希望他們做到什么程度。比如在課的開始，她會(huì)說——比一比，哪位小機(jī)器人做的“最平穩(wěn)，最會(huì)合作，最能聽懂指令”，這是學(xué)生規(guī)范進(jìn)入課堂的開始;在課堂中，老師會(huì)用“機(jī)器人聽指令”“機(jī)器人與老師連上信號(hào)”等語言提醒不能及時(shí)站好隊(duì)、集中注意力的學(xué)生，效果很好。

　　二、思考了什么，學(xué)到了什么?

　　本堂課中，我們看到了從單人練習(xí)環(huán)節(jié)到多人練習(xí)環(huán)節(jié)和游戲競賽環(huán)節(jié)都采用了任務(wù)闖關(guān)的形式依次展開，整個(gè)流程非常高效，任務(wù)單的使用讓學(xué)生直觀快速地知道學(xué)練的內(nèi)容，方法和要求，減少了講解示范的時(shí)間，將課堂的時(shí)間交給學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，去合作探究，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新的教育理念，學(xué)生的練習(xí)密度也得到了保障。在學(xué)習(xí)6點(diǎn)支撐平衡的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)要做到兩平兩直這個(gè)要點(diǎn)，在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們發(fā)現(xiàn)6點(diǎn)支撐平衡是組合練習(xí)和多人練習(xí)的基礎(chǔ)，它是安全的保障。所以說動(dòng)作要求非常有必要，但是學(xué)生在課堂當(dāng)中好像沒有真正了解這一要要求，課中應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆怕俣?，重點(diǎn)學(xué)練這個(gè)動(dòng)作，嚴(yán)格要求。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們可以看到機(jī)器人大變身和超級(jí)機(jī)器人這兩個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的預(yù)設(shè)在150~160次每分鐘，但是在平衡支撐這種非移動(dòng)性技能的學(xué)練中，是沒有達(dá)到這個(gè)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的。同時(shí)，我們也在課堂中發(fā)現(xiàn)，老師為了提高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，安排在各個(gè)環(huán)節(jié)之間進(jìn)行了單腳跳、雙腳跳等跑跳的練習(xí)來提高運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。我們可以思考一下，從快速的、劇烈的跑跳突然停止去做靜止的平衡的動(dòng)作，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生平衡的效果，會(huì)不會(huì)對(duì)心臟等器官帶來不好的影響?這都是值得商討的地方。

　　教學(xué)研討助力體育教學(xué)新發(fā)展。吳芳老師為大家?guī)砹恕缎抡n標(biāo)的基本運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)實(shí)施策略及案例分析》的精彩講座。為今后的體育教學(xué)工作指明了全新方向，也激勵(lì)著教師們不斷探索和創(chuàng)新。

　　武云飛老師作題為《上好課是最崇高師德》的微講座。意在弘揚(yáng)體育教師師德，鑄就教育輝煌之路。

　　在教育的廣闊領(lǐng)域中，體育教師以其獨(dú)特的魅力和重要的作用，成為學(xué)生成長道路上不可或缺的引路人。體育教師的師德，猶如璀璨的星辰，照亮學(xué)生前行的道路，激勵(lì)他們?cè)隗w育的舞臺(tái)上綻放光彩。

　　活動(dòng)結(jié)束之際，體育教研員石冰冰老師從六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

　　一是要充分認(rèn)識(shí)起始年級(jí)基本運(yùn)動(dòng)技能及健康教育教學(xué)“基礎(chǔ)”的重要性;

　　二是新課標(biāo)、新教材、新課堂推進(jìn)的關(guān)鍵是兼職體育教研員、教研組長(備課組長)及骨干教師;

　　三是要提升對(duì)結(jié)構(gòu)化、進(jìn)階性、完整性教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的理解、認(rèn)知;

　　四是要擁有自己的“兩權(quán)”(教學(xué)的設(shè)計(jì)權(quán)、執(zhí)行權(quán)，以生為本，完成自己能力范圍內(nèi)的教學(xué));

　　五是把學(xué)到的、思考到的、發(fā)現(xiàn)到的帶回去傳達(dá)給每一位體育教師，提高要做到的執(zhí)行力;

　　六是做一位珍貴的普通的體育教師，定位準(zhǔn)自己，腳踏實(shí)地的各司其職，把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡單的事做好就是不簡單。

　　本次“三新”主題體育教學(xué)研討活動(dòng)，猶如一顆璀璨的星星，照亮了體育教育的前行之路。體育練習(xí)方法的創(chuàng)新和專家的專業(yè)評(píng)課，將共同推動(dòng)體育教學(xué)向著更高質(zhì)量、更具活力的方向發(fā)展。讓我們期待更多精彩的體育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生們帶來更加豐富多彩的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)!