群賢畢至共研討 博采眾長謀發(fā)展——銅山區(qū)高考體育研討會(huì)紀(jì)實(shí)

　　為總結(jié)基礎(chǔ)階段的訓(xùn)練情況，分析高考體育四項(xiàng)測(cè)試成績，探究高考體育生的管理、教學(xué)及訓(xùn)練質(zhì)量提升路徑，力爭2025屆高考體育形成新突破，邁向高臺(tái)階，2024年10月25日在棠張中學(xué)召開了銅山區(qū)高考體育研討會(huì)，會(huì)議由銅山區(qū)體育研訓(xùn)員石冰冰老師主持召開，全區(qū)各高職中高三主教練和教研組長參加會(huì)議。

　　會(huì)議主要有兩個(gè)議程：一是石老師總結(jié)2024屆全區(qū)高考體育情況;二是各校主教練匯報(bào)本校訓(xùn)練隊(duì)情況。

　　第一：2024屆全區(qū)高考體育情況

　　2024屆全區(qū)高考體育雙過線人數(shù)較往年人數(shù)同比上漲，且有質(zhì)的突破，石老師首先肯定了各位教練的辛苦付出與取得成果;其次指出2024屆高考體育存在的問題與不足，針對(duì)出現(xiàn)問題提出具體應(yīng)對(duì)策略;并提出了新的目標(biāo)、新的任務(wù)：全體教練要敢想敢干，踏實(shí)有為，一步一個(gè)腳印，爭取本屆能有更大突破。

　　第二：各校主教練匯報(bào)訓(xùn)練隊(duì)情況

　　會(huì)議第二階段由銅山一中、棠張中學(xué)、銅山中學(xué)、大許中學(xué)、茅村中學(xué)、夾河中學(xué)、博源中學(xué)、銅山中專等各校高三主教練分別匯報(bào)本校訓(xùn)練隊(duì)情況。

　　銅山一中主教練張莉老師分別從以下幾個(gè)方面介紹了訓(xùn)練隊(duì)情況：1.組班情況介紹，人數(shù)，男女生情況，文化成績以及組隊(duì)時(shí)體側(cè)成績和區(qū)體側(cè)成績對(duì)比;2.學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)如何管理，如何引導(dǎo)幫扶。通過記錄學(xué)生生活的點(diǎn)滴變化來鼓勵(lì)幫助學(xué)生從天天睡覺到看著學(xué)習(xí)再到自主學(xué)習(xí)，讓孩子觀看自己這樣一路走來的變化;3.分層訓(xùn)練和教學(xué)。針對(duì)體育成績不好和文化成績不好的學(xué)生，制定不同的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法，精準(zhǔn)、快速幫助這些同學(xué)彌補(bǔ)自己的短板。

　　銅山中學(xué)盧永華老師從班級(jí)組成情況、訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)成員和分班時(shí)的文化成績等方面展開介紹。其次詳細(xì)分析本次體側(cè)成績存在的問題，以及下階段訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)及訓(xùn)練計(jì)劃。盧老師發(fā)言的關(guān)鍵詞：分析成績，查找不足，精準(zhǔn)施策，砥礪前行!

　　鄭集中學(xué)田東老師首先感謝石老師和棠張中學(xué)為自己提供這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，田老師介紹了鄭集中學(xué)在高考體育這方面面臨的種種困境，由于江蘇省高考改革，使得原本可以通過體育上本科的部分學(xué)生和家長不愿意再選擇體育這條路，體育生源更少，但即使困難重重，田老師也表明了迎難而上的決心。最后田老師詳細(xì)分析了本次測(cè)試學(xué)生存在的問題，提出解決辦法以及下階段訓(xùn)練計(jì)劃。

　　大許中學(xué)薛守峰老師、棠張中學(xué)王永忠老師、以及茅村中學(xué)、夾河中學(xué)、博源中學(xué)、新星中學(xué)、華杰中學(xué)等各校主教練分別從本校訓(xùn)練隊(duì)組隊(duì)情況、四項(xiàng)測(cè)試成績分析、文化考試成績情況、班級(jí)管理、訓(xùn)練管理等方面展開介紹，雖然各校情況不同，但普遍面臨學(xué)生文化成績差、管理難度大等問題，各校的主教練也都表明態(tài)度：辦法總比困難多，迎難而上，披荊斬棘。

　　第三：總結(jié)

　　最后，石老師對(duì)各位老師的發(fā)言作了總結(jié)。石老師指出：時(shí)代在變革，學(xué)生和家長也在不斷的變化，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生必然面臨諸多新問題和困難，但是大家要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)狀，巧妙化解，處理事情不能操之過急，要學(xué)會(huì)適當(dāng)放緩。工作要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，任務(wù)要學(xué)會(huì)分層、分組、分工、分解消化。不論是管理、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，每個(gè)過程都要夯實(shí)細(xì)節(jié)，抓鐵有痕、踏石留印，針對(duì)不同學(xué)生，提出不同方案，提優(yōu)補(bǔ)差，一步一腳印。一定要真抓、抓實(shí)，最大程度提高質(zhì)量。

　　撰稿人：梁 虎

　　審核人：石冰冰